■　建成10所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校、5所高水平高職院校及多個專業(yè)群

　　■　打造10個集“產(chǎn)學(xué)研培賽創(chuàng)”于一體的高水平實習(xí)實訓(xùn)基地

　　■　建成1—2所職業(yè)本科學(xué)校，逐年提高本科學(xué)校招收高職院校畢業(yè)生比例

　　為加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，《寧夏回族自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》于近日印發(fā)實施，擘畫了未來五年寧夏職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新藍(lán)圖。

　　《規(guī)劃》提出，到2025年，構(gòu)建起與自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展新格局；現(xiàn)代職業(yè)教育體系和辦學(xué)體制機(jī)制日趨完善，建成1—2所職業(yè)本科學(xué)校；教師隊伍質(zhì)量進(jìn)一步提高，中、高職院校“雙師型”教師占專業(yè)教師比例分別達(dá)到55%、45%以上；穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)院校學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，在校生達(dá)到15萬人以上，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到7萬人次以上；職業(yè)教育類型特色更加鮮明，產(chǎn)教融合校企合作進(jìn)一步深化，職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素高度融合，職業(yè)院校發(fā)展水平顯著提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)。

　　《規(guī)劃》中亮點紛呈：

　　推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。實施中職學(xué)?！半p優(yōu)計劃”，建成10所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和20個優(yōu)質(zhì)專業(yè)群，為高職教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的優(yōu)秀生源。推進(jìn)高職教育提質(zhì)培優(yōu)，積極推進(jìn)國家和自治區(qū)“雙高計劃”，建成5所高水平高職院校和15個專業(yè)群。穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，加快職業(yè)本科學(xué)校建設(shè)，保持職業(yè)教育辦學(xué)方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變。一體化設(shè)計30個職業(yè)教育中高本貫通示范專業(yè)（群），實施長學(xué)制培養(yǎng)。支持職業(yè)院校與地方特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、開發(fā)區(qū)結(jié)成發(fā)展共同體，面向村“兩委”負(fù)責(zé)人開設(shè)學(xué)歷提升專班，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。

　　促進(jìn)不同類型教育橫向融通。探索將職業(yè)啟蒙教育融入基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)中小學(xué)生掌握技能的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃意識。推進(jìn)高水平高職院校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校資源面向基礎(chǔ)教育開放。建立普通高中和中職學(xué)校、高職院校與應(yīng)用型本科學(xué)?；ネC(jī)制，推動課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互用。試點探索“普職融通”綜合高中建設(shè)，支持有條件的市、縣（區(qū)）開展“普職融通”試點。

　　打造一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。支持高職院校圍繞黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)及自治區(qū)九個重點產(chǎn)業(yè)，與行業(yè)聯(lián)合，與龍頭企業(yè)聯(lián)盟，同園區(qū)聯(lián)結(jié)，共同建設(shè)枸杞、葡萄酒、肉牛和灘羊、奶產(chǎn)業(yè)、綠色食品、新材料、清潔能源、電子信息和文化旅游現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造10個集“產(chǎn)學(xué)研培賽創(chuàng)”于一體、帶動職業(yè)院校相近專業(yè)（群）整體發(fā)展的開放共享平臺和高水平實習(xí)實訓(xùn)基地，推動人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

　　落實“職教高考”制度。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，組織開展以高職院校招生為主的分類考試。按照《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》與課程標(biāo)準(zhǔn)，做好文化素質(zhì)考試。職業(yè)技能測試要充分體現(xiàn)崗位技能、通用技術(shù)等操作內(nèi)容。不限制專科職業(yè)高等學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例，擴(kuò)大專升本招生計劃，逐年提高本科學(xué)校招收高職院校畢業(yè)生比例。嚴(yán)格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件。落實全國職業(yè)院校技能大賽、中國技能大賽、世界技能大賽等優(yōu)秀選手接受高層次職業(yè)教育政策。

　　在政策扶持方面，《規(guī)劃》提出擴(kuò)大和落實職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，將內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)、人才招聘權(quán)、職稱評審權(quán)、內(nèi)部薪酬分配權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置權(quán)全部下放給學(xué)校，實行負(fù)面清單和事后備案制度。改革教師績效工資制度，完善體現(xiàn)職業(yè)教育類型特點的績效考核內(nèi)部分配機(jī)制，激發(fā)職業(yè)院校辦學(xué)活力，調(diào)動廣大教師積極性主動性。（記者 高菲 王溦）